Drie van de zeven ingediende voorstellen zijn geselecteerd voor financiële ondersteuning vanuit het EWUU Education-onderzoeksfonds, getiteld “Adaptive expertise development through transdisciplinary education and lifelong learning”.
In deze innovatieve onderwijsonderzoeksprojecten werken onderzoekers vanuit de vier EWUU-instellingen samen.
Project: Het ondersteunen van studenten bij het stellen van betekenisvolle feedbackvragen
Onderzoekers: Renske de Kleijn (UMCU), Judith Gulikers (WUR), Tamara Koehler (UU), Claudia Tielemans (UMCU), Leonie Brummer (UU)
De centrale vraag binnen dit project is hoe studenten actievere en effectievere gebruikers van feedback kunnen worden om adaptieve expertise en vaardigheden voor een leven lang leren te ontwikkelen. Veel studenten hebben moeite met het begrijpen, toepassen of kritisch verwerken van feedback; vaak accepteren zij feedback passief of negeren deze volledig.
De onderzoekers zullen bestaande datasets analyseren om kenmerken van feedbackvragen van studenten in verschillende leeromgevingen en beroepen te identificeren. Het uiteindelijke doel is om te bepalen wat “goede” feedbackvragen zijn en studenten te ondersteunen in het ontwikkelen tot reflectieve, zelfgestuurde lerenden en adaptieve experts.
Project: Inzicht in studentenleerprocessen tijdens interdisciplinaire teamtraining
Onderzoekers: Roos de Jonge (UMCU), René van Donkelaar (TU/e), Anneke Berendts (WUR), Sanne ter Meulen (UMCU)
Binnen dit project staat de vraag centraal hoe challenge-based learning studenten kan voorbereiden op het aanpakken van complexe gezondheidsvraagstukken die interdisciplinaire samenwerking vereisen.
De focus ligt op het Bio-Tech-Med Nutrition Interdisciplinary Team Training (BITT)-vak, waarin studenten uit geneeskunde, biomedische wetenschappen, humane voeding en techniek samenwerken aan realistische, ziektegerelateerde vraagstukken. Hierbij ontwikkelen studenten competenties zoals communicatie, samenwerking, kritische reflectie en begrip tussen disciplines.
De onderzoekers stelden een kloof vast tussen de beoogde leerdoelen van het vak en wat studenten daadwerkelijk ervaren en waarnemen tijdens interdisciplinair teamwork. Het onderzoek richt zich op hoe studenten de leerprocessen ervaren en hoe deze bijdragen aan de ontwikkeling van geïntegreerde, samenwerkingsgerichte praktijkvaardigheden.
Project: Inzicht in de rol van onzekerheid in leren binnen community-engaged learning
Onderzoekers: Rahul Pandit (UMCU), Anneke van Houwelingen (UU), Jantien van Berken (UU)
Het omgaan met onzekerheid in community-engaged learning (CEL)-omgevingen draagt bij aan het ontwikkelen van adaptieve expertise. Binnen dit project werken onderzoekers aan hoe studenten dit ontwikkelen in realistische samenwerkingen met maatschappelijke partners, waarin uitdagingen vaak complex, onvoorspelbaar en minder gestructureerd zijn dan in traditioneel onderwijs.
Hoewel deze ervaringen professionele, interpersoonlijke en maatschappelijke competenties kunnen bevorderen, hebben veel studenten moeite met onduidelijke verwachtingen en veranderende omstandigheden. Het onderzoek richt zich op hoe studenten onzekerheid interpreteren en ermee omgaan tijdens samenwerking met diverse stakeholders buiten formele onderwijssettings.
Het uiteindelijke doel is om ondersteuningsstrategieën te verbeteren die studenten helpen effectief te leren omgaan met onzekerheid.